久殷

冷cp探索者,混邪拉郎拆逆无所不为。
爱生活,爱年少,爱岁月赋予沧桑。
永远年轻,永远义愤填膺。
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ruby:

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渝龍傳說


5小时前 提问


问题价值:¥66.00


2003年,陈玘的哪些方面打动了你,让你决定把他要到组里跟马琳配双打,最终在雅典拿到了双打冠军,他们俩大赛上的心理状态谁更好啊,每次大赛前你比较担心谁?


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吴敬平教练 


22分钟前 回答


2003年7月,在上海封闭训练期间,刘国梁正式上任男队主教练。我第一次主动向刘指导提出想要陈玘,目的是想要他和马琳配双打。因为之前马琳是和秦志戬配,但感觉两个直板反手没有进攻能力受限制,在奥运会上很难战胜王励勤/阎森,所以主动要了陈玘。陈玘的技术特点是发球好,正手进攻杀伤力强,反手有一板发力抽,防守不好。接手陈玘后技术上进行了一些调整,加强了正手短球的加转快摆短,抢冲半出台球,这些技术都是为双打准备的。陈玘的奔跑能力很强,步伐快。所以马琳和陈玘配,解决了反手被动的问题,两个正手进攻能力都很强,马琳的转不转发球和陈玘的发球配合,发球抢攻这一轮很占优势,接发球马琳、陈玘都会加转快摆短,抢拉半出台球都不错,没有太大的问题,达到了最佳配合。从开始配对后就参加了4站巡回赛,全部夺冠。在总决赛中也获得了双打冠军。陈玘的个人成绩世界排名从零开始,三个月冲到了世界排名第五。外国运动员惊呼:中国又出了一个神童,我们打了几年,排名还在30名开外,这小子三个月排名第五,服了you了。在奥运会预选赛之前,三对中国配对展开了残酷的队内竞争,水平旗鼓相当,孔令辉/王皓率先胜出,最后在马琳/陈玘-王励勤/阎森之间进行了一场空前惨烈的生死战,最后马琳/陈玘胜出。正是有了这场生死战的锻炼,成就了马琳/陈玘的奥运冠军梦。在巡回赛中马琳/陈玘这对双打是马琳带着陈玘打,把老外打怕了,看到他俩就知道输了。生死战是陈玘带着马琳打,那天4个人,陈玘发挥最好,其次是阎森。奥运会由于马琳在单打1/8比赛中意外地输给了老瓦,人处于崩溃状态中。在后三天的双打比赛中是陈玘比马琳打得好,最终夺得了奥运会双打冠军,迈进了奥运冠军行列。也正是这个奥运双打冠军帮助马琳走出低谷,才会有北京奥运会马琳的两块金牌。在配双打夺冠的进程中,马琳和陈玘产生了很深的友谊,生死之交终生难忘。




冀北君


昨天 19:38 提问


问题价值:¥66.00


吴指导您好!您培养了那么多世界冠军。能给我们介绍一下您的训练理念吗?


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吴敬平教练 


5小时前 回答


做为一个教练员,训练的理念非常重要,直接关系到你培养运动员的前途。蔡局在担任总教练的时候经常强调,带出一个两个世界冠军不算好教练,能够在不同时期都能带出世界冠军才算是好教练。要求教练员要形成自己的训练理念和特点。回头总结,我深感自己的成功正是在教学的过程中不断总结经验教训,不断学习,逐步形成了自己的训练理念和方法手段,积累了丰富的训练经验。我的训练理念是:技术先进是根本,细节决定成败。在训练马琳、秦志戬、陈玘、李平的过程,是在积累,训练王皓逐渐形成了自己的训练理念,训练樊振东、许昕、林高远是熟练运用。李平是国家队横板运动员第一个学习反手台内拧拉的运动员,在和曹臻配混双夺得世锦赛冠军李平的反手拧拉起了决定性的作用。王皓从反面拧拉开始到形成反手体系的过程,就是我形成训练理念的转变,从传统的攻防转换到强强对抗。强强对抗就是板板主动发力进攻,没有防守,反面与反手,反面与对方正手的对抗。以前当对手正手进攻时,我们都是先防守,在防守时再找机会转攻。在王皓的训练中一开始反面衔接很凶,全是主动发力。但考虑到如果能防一板再转攻不是更好吗?也曾经这样训练过,结果是在比赛中防守后就没有机会转攻了,最后还是回到了强强对抗上,坚定不移地走下去。也就是在这个时候形成了我最终的训练理念。王皓之所以三次奥运会单打进决赛,靠的就是技术先进。樊振东的迅速崛起绝不是偶然,是贯彻我训练理念的结果。在训练樊振东一开始就强调反手的连续发力,绝不给对手任何喘气的机会,抽了斜线抽直线,打法非常凶狠,连樊振东自己也怀疑,比赛能打出这种球来吗?我告诉小胖,这不是搏杀,一旦掌握就是你的技术风格,一定是在高质量上的衔接。我相信当你们在比赛中看到小胖抽直线的时候心里那个爽哟,过瘾。接手许昕后对许昕进行了大面积的改造,按照直板打法的特点进行训练,强调了正手进攻的凶狠性,接发球的快摆短,下旋球的爆冲,反面的快抽。虽然由于时间太短,练的技术太多,目前还没有达到我的要求,但和过去相比已经有了非常大的变化。林高远的反手也是按这个思路训练的,天天和小胖训练抽斜线和小胖的正手对抗,然后抽直线。这次直通比赛让大家看到了林高远反手强强对抗的实力。训练理念形成后,训练方法和手段就非常重要,怎样来体现你的训练理念。细节决定成败,每一个技术动作的要领,每一板击球落点以及下一板的衔接,每一个技术套路的形成,都需要教练员根据运动员的技术特点进行组合,形成运动员的技术得分体系。这是对教练员执教能力的真正考验。

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